به گزارش گروه رسانه‌ای شرق،
جمعی از دانش‌آموزان، داوطلبان ورود به دانشگاه و خانواده‌های آنان، در قالب کارزاری خطاب به رهبر معظم انقلاب، رئیس‌جمهور، اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی، وزرای آموزش‌وپرورش و علوم، سازمان سنجش آموزش کشور و نمایندگان مجلس شورای اسلامی، خواستار اصلاح سیاست تأثیر سوابق تحصیلی پایه یازدهم در آزمون سراسری شدند.
مطالبه اصلی این گروه، تبدیل تأثیر قطعی پایه یازدهم به تأثیر مثبت در کنکور ۱۴۰۶ و تثبیت این رویکرد برای سال‌های آینده است؛ تصمیمی که به اعتقاد امضاکنندگان، می‌تواند ضمن حفظ جایگاه سوابق تحصیلی در نظام سنجش و پذیرش دانشگاه‌ها، از تحمیل آثار منفی نمرات به داوطلبان و تشدید نابرابری‌های آموزشی جلوگیری کند.
نگرانی از نابرابری آموزشی و تأثیر قطعی نمرات
امضاکنندگان این مطالبه با تأکید بر اینکه مخالفتی با اصل سنجش علمی و ارزیابی تحصیلی دانش‌آموزان ندارند، معتقدند شرایط آموزشی، امکانات مدارس، وضعیت اقتصادی خانواده‌ها و دسترسی متفاوت دانش‌آموزان به منابع آموزشی، از جمله عواملی هستند که باید در سیاست‌گذاری مربوط به سوابق تحصیلی مورد توجه قرار گیرند.
در بخشی از این درخواست، به تفاوت میانگین نمرات گزارش‌شده در انواع مدارس اشاره شده است. بر اساس ارقام مطرح‌شده در متن مطالبه، میانگین نمرات مدارس دولتی ۹٫۹۴، مدارس غیردولتی ۱۱٫۲۲، مدارس نمونه دولتی ۱۵٫۸۶ و مدارس استعدادهای درخشان ۱۷٫۴۱ اعلام شده است.
به باور امضاکنندگان، این اختلاف‌ها ضرورت بررسی نقش امکانات آموزشی، کیفیت تدریس و شرایط اقتصادی خانواده‌ها را نشان می‌دهد و نباید بدون ارزیابی دقیق، تفاوت عملکرد تحصیلی را صرفاً به توانایی فردی دانش‌آموزان نسبت داد.
تأکید بر تصمیم سال ۱۴۰۵ و ضرورت تداوم رویکرد عدالت‌محور
در بخش دیگری از این مطالبه، به تصمیم اتخاذشده درباره تأثیر مثبت پایه یازدهم در کنکور ۱۴۰۵ اشاره شده است. امضاکنندگان معتقدند با توجه به شرایط آموزشی و فشارهای روانی دانش‌آموزان، در آن مقطع ملاحظات ویژه‌ای در نحوه اعمال سوابق تحصیلی در نظر گرفته شد و انتظار می‌رود همین رویکرد عدالت‌محور در سیاست‌گذاری سال‌های بعد نیز مورد توجه قرار گیرد.
آنان همچنین نسبت به تغییرات مکرر مقررات کنکور، ضرایب و شیوه اعمال سوابق تحصیلی ابراز نگرانی کرده و تأکید دارند که بی‌ثباتی در تصمیمات آموزشی، موجب افزایش اضطراب دانش‌آموزان و کاهش امکان برنامه‌ریزی بلندمدت برای آینده تحصیلی آنان می‌شود.
افزایش هزینه‌های آموزشی؛ یکی دیگر از محورهای مطالبه
فشار اقتصادی خانواده‌ها و نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی نیز از دیگر موضوعات مطرح‌شده در این درخواست است.
در این زمینه، امضاکنندگان با اشاره به افزایش هزینه برخی اقلام آموزشی، از جمله کتاب‌های درسی، معتقدند نمی‌توان بدون در نظر گرفتن تفاوت توان مالی خانواده‌ها، همه دانش‌آموزان را در شرایطی کاملاً یکسان ارزیابی کرد و نتایج این ارزیابی را با تأثیر قطعی در پذیرش دانشگاهی آنان دخالت داد.
درخواست ورود مستقیم رهبر معظم انقلاب به موضوع
یکی از بخش‌های مهم این مطالبه، درخواست از رهبر معظم انقلاب اسلامی برای ورود مستقیم به موضوع و صدور دستور بررسی ریشه‌ای مسئله است.
امضاکنندگان با اشاره به ارتباط مستقیم سیاست‌های آموزشی با اعتماد عمومی، سرمایه اجتماعی و احساس عدالت در میان نسل جوان، تأکید کرده‌اند که شنیدن مطالبات دانش‌آموزان و پاسخ‌گویی شفاف به نگرانی‌های آنان می‌تواند به تقویت اعتماد میان جامعه و مسئولان کمک کند.
هفت مطالبه مشخص از مسئولان
در پایان این درخواست، هفت مطالبه اصلی از نهادهای مسئول مطرح شده است:
۱. بازنگری فوری در مصوبه تأثیر قطعی پایه یازدهم و تبدیل آن به تأثیر مثبت در کنکور ۱۴۰۶.
۲. تثبیت تأثیر مثبت پایه یازدهم برای سال‌های پس از ۱۴۰۶ و جلوگیری از بلاتکلیفی داوطلبان.
۳. انتشار عمومی گزارش‌های کارشناسی و مستندات مربوط به تصمیم‌گیری درباره تأثیر قطعی سوابق تحصیلی.
۴. بررسی مستقل فاصله آموزشی میان مدارس برخوردار و کم‌برخوردار و ارائه راهکارهای عملی برای کاهش نابرابری‌ها.
۵. برگزاری نشست رسمی با نمایندگان دانش‌آموزان و برگزارکنندگان کارزارهای مرتبط پیش از اتخاذ تصمیم نهایی.
۶. ورود نمایندگان مجلس و نهادهای نظارتی به بررسی آثار آموزشی، اجتماعی و حقوقی این مصوبه.
۷. جلوگیری از تغییرات ناگهانی و سالانه در مقررات کنکور و الزام به اعلام قبلی تصمیمات همراه با دلایل کارشناسی.
تأکید بر مطالبه عدالت آموزشی، نه حذف سوابق تحصیلی
امضاکنندگان در بخش پایانی درخواست خود تأکید کرده‌اند که خواسته آنان حذف سوابق تحصیلی یا دریافت امتیاز ویژه برای گروهی خاص نیست؛ بلکه هدف، جلوگیری از آن است که تفاوت امکانات و فرصت‌های آموزشی خارج از اختیار دانش‌آموزان، به عاملی تعیین‌کننده در سرنوشت دانشگاهی آنان تبدیل شود.
در این مطالبه آمده است که تأثیر مثبت پایه یازدهم می‌تواند راهکاری منصفانه‌تر برای کاهش بخشی از نابرابری‌های موجود باشد؛ چراکه ضمن حفظ امکان استفاده از نمرات مطلوب، اجازه نمی‌دهد نمرات نامطلوب این پایه موجب کاهش نتیجه نهایی داوطلبان شود.
این گروه همچنین خواستار پاسخ‌گویی روشن، مستند و کارشناسی مسئولان درباره دلایل انتخاب تأثیر قطعی به‌جای تأثیر مثبت شده و تأکید کرده‌اند که آینده تحصیلی میلیون‌ها دانش‌آموز، نیازمند تصمیماتی باثبات، عادلانه و مبتنی بر بررسی دقیق پیامدهای اجتماعی و آموزشی است.