علیرضا کاظمی در همایش «روایت همبستگی خانواده و مدرسه در پاسداری از حق آموزش در جنگ رمضان»، ضمن ضروری دانستن برگزاری این همایش و گرامیداشت یاد و خاطره شهدا به‌ویژه شهدای دانش‌آموز میناب و لامرد، با بیان اینکه آموزش یکی از بالاترین و مهم‌ترین حقوق طبیعی انسان است، اظهار کرد: هیچ‌کس در هیچ شرایطی نمی‌تواند و نباید انسان را از این حق حیاتی محروم کند؛ حقی که حتی از آب، غذا و امکانات نیز مهم‌تر است، چراکه آثار آن پایدارتر و عمیق‌تر است.
وی با اشاره به توجه رئیس‌جمهور به موضوع آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهم‌ترین اولویت‌های دولت، افزود: دلیل این توجه، آثار پایدار و فوق‌العاده آموزش در توسعه و آینده یک کشور است.
کاظمی با بیان اینکه رشد، سلامت جسمی، روحی و روانی، سعادت، رفاه و آسایش هر فرد به میزان سرمایه‌گذاری در حوزه آموزش بستگی دارد، ادامه داد: به همین دلیل گفته می‌شود بهترین سرمایه‌گذاری که یک خانواده می‌تواند انجام دهد، سرمایه‌گذاری بر تربیت و آموزش فرزندان است؛ چراکه همه این دستاورد‌ها محصول یاددهی و یادگیری و فرایند‌های مرتبط با آن است. به عبارت دیگر، آموزش اساس همه این موارد است.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه یکی از بخش‌هایی که در بحران‌ها و جنگ‌ها در معرض خطر قرار می‌گیرد، آموزش است، تصریح کرد: آسیب‌هایی که یک کشور از این ناحیه می‌بیند، غیرقابل محاسبه و ارزش‌گذاری است. برای مثال، وقتی ساختمانی بر اثر بمباران تخریب می‌شود، می‌توان میزان خسارت آن را برآورد کرد، اما خسارت‌های تربیتی و آموزشی قابل قیمت‌گذاری نیستند.
وی با اشاره به پیامد‌های تعطیلی مدارس در دوران کرونا و سایر بحران‌ها، گفت: خسارت‌هایی که از تعطیلی مدارس به دلایل مختلف به کشور وارد می‌شود، میلیارد‌ها دلار ارزش دارد و اساساً قابل مقایسه با خسارت‌های مادی نیست؛ چراکه در چنین شرایطی فرصت تربیت یک انسان را از دست می‌دهیم.
کاظمی با تشبیه فرایند آموزش به رشد یک نهال، اظهار کرد: همان‌طور که یک نهال برای رشد به آب و مواد غذایی نیاز دارد و در صورت محرومیت از آنها نحیف و خشک می‌شود، انسان نیز برای رشد و شکوفایی به آموزش نیاز دارد و در صورت محرومیت از آن، نمی‌تواند کارآمدی لازم را برای خود و دیگران داشته باشد؛ بنابراین دولت‌ها باید در زمان جنگ و بحران مراقب باشند که حوزه آموزش آسیب نبیند.
وی از تدوین چارچوب‌های جدید برای مدیریت تعطیلی مدارس در شرایط بحرانی خبر داد و ضمن قدردانی از رئیس‌جمهور و دولت، به‌ویژه بهروز آذر معاون زنان رییس جمهور، گفت: گزارشی از تبعات تعطیلی مدارس و اتفاقات مختلف ارائه کردم که در پی آن، مصوبه‌ای برای تعریف چارچوب‌های جدید تعطیلی مدارس به تصویب رسید تا آموزش و پرورش بدون مجوز وزیر این وزارتخانه تعطیل نشود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طراحی بخش نخست این چارچوب‌ها با عنوان «مدیریت آموزش در شرایط جنگ»، از وزیر کشور نیز به دلیل ابلاغ این دستورالعمل به استانداران سراسر کشور قدردانی کرد.
کاظمی با تشریح آسیب‌های ناشی از جنگ به نظام تعلیم و تربیت، گفت: در زمان جنگ با چند نوع آسیب مواجه می‌شویم؛ نخست تخریب فیزیکی مدارس و مراکز آموزشی است. در جریان جنگ، ۱۵۰۰ واحد آموزشی به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم آسیب دیدند که نمونه بارز آن مدرسه شجره طیبه میناب بود. البته مدارس دیگری نیز در بخش‌های مختلف کشور دچار خسارت شدند.
وی با بیان اینکه بخش مهمی از خسارت‌های فیزیکی جبران شده است، افزود: با همت خیرین، ۱۲۸۸ واحد آموزشی بازسازی و به چرخه آموزش بازگشتند.
وزیر آموزش و پرورش دومین آسیب جنگ را اختلال در فرایند آموزش به دلیل مهاجرت، جابه‌جایی جمعیت، ترس و اضطراب خانواده‌ها دانست و اظهار کرد: در چنین شرایطی ممکن است مدارس به‌صورت ناگهانی به آموزش مجازی روی بیاورند؛ آن هم در شرایطی که گاهی زیرساخت‌های لازم برای این شیوه آموزش فراهم نیست.
کاظمی با اشاره به نقش خانواده‌ها در استمرار آموزش و تربیت دانش‌آموزان، ادامه داد: بخشی از مسئولیت آموزش و تربیت به خانواده بازمی‌گردد و اگر همبستگی خانواده‌ها، به‌ویژه مادران و بانوان، در کنار فرزندان وجود نداشت، با خسارت‌های عجیب و غریبی مواجه می‌شدیم.
وی از تلاش معاونت‌های آموزش ابتدایی و متوسطه برای جبران بخشی از عقب‌ماندگی‌های آموزشی از طریق برگزاری کلاس‌های جبرانی خبر داد و تأکید کرد: با وجود این تلاش‌ها، واقعیت این است که هیچ چیزی جای آموزش حضوری را نمی‌گیرد.
وزیر آموزش و پرورش به آسیب‌های روانی و اجتماعی جنگ بر دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: اضطراب، استرس و از بین رفتن آرامش، قدرت یادگیری و تمرکز دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. بچه‌ها در چنین شرایطی خواب‌های آشفته دارند و با ترس، وحشت و اضطراب مواجه می‌شوند که این موضوع نیز بخش دیگری از آسیب‌های جنگ به نظام تعلیم و تربیت است.
کاظمی با اشاره به شهادت دانش‌آموزان و معلمان در حملات جنگی، اظهار کرد: اتفاقی که در میناب رخ داد، بسیار عجیب و دردناک بود؛ جایی که دانش‌آموزان ما به‌طور مستقیم هدف حمله قرار گرفتند و فجیع‌ترین و دردناک‌ترین جنایت در تاریخ بشریت رقم خورد.
وی با بیان اینکه ۱۶۸ دانش‌آموز در میناب و در مجموع ۲۹۵ دانش‌آموز در کشور، از جمله در لامرد و شهر‌های دیگر، به شهادت رسیدند، افزود: همچنین ۶۸ معلم نیز در این حملات به شهادت رسیدند و این جنایتی بزرگ بود که از سوی آمریکا و رژیم صهیونیستی رقم خورد.
وزیر آموزش و پرورش با انتقاد از سکوت نهاد‌های بین‌المللی در قبال این حملات، گفت: سازمان‌های بین‌المللی، نهاد‌های حقوق بشری و دادگاه‌های بین‌المللی کجا هستند تا عاملان این جنایات جنگی را مورد پیگرد و محاکمه قرار دهند؟ چرا در برابر چنین اتفاقی سکوت کرده‌اند و صدای اعتراض هیچ‌یک از این سازمان‌ها بلند نشده است؟.